SUBJECT

Pada tingkat sekolah menengah pertama, SM SAIMS menyelenggarakan sistem pendidikan yang berbasis pada enam mata pelajaran yaitu Bahasa Indonesia, English, Mathematic, Science, Social Studies dan Personality. Pada mata pelajaran English, Mathematic dan Science mengacu pada system kurikulum nasional yang disempurnakan dengan kompetensi berstandard international, terutama dari kurikulum Cambridge University. Sehingga mata pelajaran English, Mathematic dan Science ini diberikan dalam Bahasa Inggris.

Pembelajaran di SAIMS menggunakan sistem moving class yang berlangsung selama 5 hari dalam seminggu. Waktu pembelajaran berlangsung dari pukul 07.30 wib hingga 15.30 wib. Satu jam pelajaran berlangsung selama 45 menit dengan waktu tenggat antar kelas selama 15 menit.

ENGLISH

Pelajaran Bahasa Inggris (English) merupakan pelajaran wajib untuk pembentukan dan pengembangan kemampuan dasar Bahasa Inggris yang dibutuhkan oleh setiap siswa untuk menghadapi era globalisasi. Dalam pembentukan kemampuan secara menyeluruh, English diajarkan dari empat sisi pengembangan yaitu speaking, listening, reading dan writing.

Selain pada jam–jam pokok, untuk memacu kemampuan berbahasa siswa terutama untuk menunjang kemampuan English sebagai bahasa sehari – hari dan untuk membantu siswa menyerap pelajaran, siswa wajib mengikuti English Course dua kali setiap minggu berdasar level kemampuan siswa.

MATHEMATIC

Mathematic merupakan kemampuan dasar yang bernilai sama di manapun. Sehingga SM SAIMS pelajaran inipun menggunakan standard international dari tingkat kesulitan maupun sistem analogi dan bahasa yang digunakan dalam penyampaian.

Pada sekolah tingkat menengah pertama pelajaran mathematic mengarah pada bidang dasar mathematic yaitu Algebra, Aritmatic, Trigonometri, dan Geometric. Tentu saja pembelajaran mathematic dilengkapi dengan pembekalan kemampuan lainnya seperti kemampuan grafik dasar maupun aplikasi mathematic sederhana dalam tekhnologi komputer.

SCIENCE

Sama halnya dengan mathematic, pelajaran ini juga bersifat universal, karena konsep dasar pengetahuan alam di belahan dunia manapun sama.

Science diberikan dalam Bahasa Inggris melalui pembelajaran tematik yang disusun dari Fisika, Biologi dan Kimia yang merupakan satu materi. Materi mendasar yang diberikan akan dilengkapi dengan pembekalan kemampuan dasar dalam pembelajaran Science terutama untuk melakukan mampu memahami dan melakukan Sciencetific Methods.

BAHASA INDONESIA

Bahasa Indonesia tetap diajarkan dengan mengacu pada Kurikulum Diknas dengan metode yang lebih variatif. Selain siswa diajarkan untuk memahami struktur dan dasar pengetahuan untuk penulisan, siswa juga diajak untuk mampu bahkan menunujukkkan minat dalam dunia penulisan.

Melalui mata pelajaran ini siswa juga diajak lebih dalam mempelajari Sastra Indonesia lewat pembahasan sastra itu sendiri maupun langsung belajar pada para sastrawan. Diharapkan siswa selain memiliki minat baca yang cukup baik, mereka juga bisa sekaligus mencintai seni Sastra Indonesia.

SOCIAL STUDIES

Pada tahun pertama dan kedua (tingkat VII & VIII) di sekolah menengah pembelajaran sosial masih belum dipecah ke dalam bidang – bidang yang lebih kecil menyesuaikan dengan usia pemahaman siswa.

Dalam sebuah struktur sosial siswa diajak bisa memahami sejarahnya, sistem ekonomi yang ada, hingga geografinya. Disinilah siswa belajar melalui sebuah konsep menyeluruh dan konkret tentang ilmu – ilmu sosial. Sehingga ketika mereka sudah memiliki pemahaman menyeluruh tentang ilmu sosial mereka dibimbing untuk bisa menarik minat dalam satu bidang yang lebih dalam. Untuk itulah pada tahun ketiga siswa mulai lebih serius untuk belajar ekonomi, geografi, sejarah maupun sosiologi.

PERSONALITY

Mata pelajaran yang menjadi poros pengembangan siswa sekolah menengah adalah personality. Mata pelajaran ini merupakan ramuan antara pelajaran PPKn dan Aqidah Akhlaq, dimana keduanya untuk pembentukan moralitas anak baik sebagai orang yang beragama maupun sebagai seorang warga negara.

Dalam mata pelajaran personality inilah kemudian terjadi penekanan penanaman budi pekerti. Sehingga Ilmu PPKn maupun aqidah akhlaq bukan hanya dinilai melalui nilai kerja dalam tugas paper and pencil, tapi lebih pada kesuksesan dalam perbuatan baik, empati yang baik serta tanggung jawab yang nyata. Disini pulalah karakter yang akan dibentuk pada diri siswa oleh sekolah akan terkontrol dan terdeteksi.